2023年8月25日- 据悉，本次教师教育共同体建设座谈会为中期调度座谈会，为我省教师教育共同体建设搭建了共同研究、共同探索的平台，增进了互动交流，丰富了内容形
制度建设要以人为本,要体现人文关怀. 1.参与式管理 在教师学习共同体中,学校的领导班子在管理理念上发生了本质性的变化,关注的中心不再是规则与控制,而是强调共同领
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zhi du jian she yao yi ren wei ben , yao ti xian ren wen guan huai . 1 . can yu shi guan li zai jiao shi xue xi gong tong ti zhong , xue xiao de ling dao ban zi zai guan li li nian shang fa sheng le ben zhi xing de bian hua , guan zhu de zhong xin bu zai shi gui ze yu kong zhi , er shi qiang tiao gong tong ling . . .
2023年3月3日-学校10位教师成长共同体主持人分别介绍了教师成长共同体自从成立以来的工作开展情况，并详细阐述了下一阶段的工作开展计划。共同学习了河东名师建设工
2022年11月17日-经过组内教师文化建设，指引各组总结本组教师的价值取向，提炼学科文化特点，彰显各组品牌；经过各教研组 建立教师发展共同体促使教师专业发展 建立教
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2023年5月12日-如果说晏婴小学教师队伍建设有密码的话,那就是“老教师搭台、新教师登台,二者携手组建专业共同体,彼此成就”。 基于青年教师成长困惑创建共同体 晏
2020年12月4日- 能吃苦的教师共同体。教师队伍的建设，关键是在于教师的专业发展。教师素质的高低、专业的成熟是相对的，而发展是绝对的。根据学校教育教学的规模
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教师实践共同体的建设 自从美国麻省理工大学圣吉教授的《第五项修炼》译介到我国后,在企业 管理领域有关学习型组织、系统思考、五项修炼的研究和实践成为一个持续的 热点
2023年3月18日- 促进共同体成员学校的内涵发展和特色发展。通过组织开展行之有效的共同体活动，在教师队伍建设…
学校应加强对教师发展共同体建设的研究,让教师在对话、合作、互助的环境里实现专业 发展,最终实现教师与学校的共赢共享. (作者单位:江阴市长寿中学) 缔结校际共同体
3年前 -
个人认为,教师共同体建设,不失为一个易行、低耗、富有成效的行动抓手.“教师共同体”为什么?其根本价值在于“创新教师的职业成长范式”:建构教、学、研合一的新型教师专业生活方式,促进教师学习终身化,终身学习化,工作学习化,学习工作化;在深度合作、交往与共享中超越自我,走出自我教学的困境,成为顺应时代教育新发展、新诉求的高度专业化的工作者.
建设教师专业发展 共同体已经成为当下中小学校推动教师专业发展的重要途径,具有重要ຫໍສະໝຸດ Baidu实践价值.学校可通过 多种路径吸引教师参与、多种方式搭建合作
